Corso di Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell'Età Evolutiva

Conoscenze di base di biomeccanica.
Conoscenze di base dello sviluppo fisiologico neuro psicomotorio del bambino.
Conoscenze di base dei principali quadri di patologia della sfera psicomotoria e
neuromotoria dell’età evolutiva.

Sul piano delle motivazioni, il corso si propone di trasmettere agli studenti l’interesse e approfondire  le conoscenze relative al bambino ed al suo sviluppo; introdurre e approfondire  l’approccio metodologico corretto  e le tematiche di interesse neuropsichiatrico infantile e riabilitativo pediatrico.

Obiettivo formativio dell'insegnamento  è  fornire le conoscenze di base e l’inquadramento storico della psicologia generale , della psicologia dell’età evolutiva e della pedagogia.  

Nel corso delle lezioni si svilupperanno in modo specifico ed approfondito   i presupposti, le basi fondamentali  e le linee evolutive dello sviluppo neuropsicomotorio, psicologico, socio-relazionale e cognitivo del bambino dalla nascita all’adolescenza.

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
Al termine del corso la studentessa/studente sarà in grado di:
Eseguire un’analisi degli elementi clinici derivanti dall’anamnesi, dall’esame obiettivo e dagli
esami strumentali di un caso clinico presentato.
Pianificare un programma di base terapeutico riabilitativo.
Pianificare sulla base dei principi del counselling, gli elementi di base di un intervento
familiare e scolastico.
Discutere in ambito clinico assistenziale gli strumenti di base delle tecniche riabilitative
utilizzate in età evolutiva.

AUTONOMIA DI GIUDIZIO
Al termine del corso la studentessa/studente sarà in grado di:
Analizzare e discutere nel gruppo di lavoro le linee essenziali di un progetto terapeutico.
Discutere le linee base di un programma terapeutico riabilitativo in modo longitudinale, dalla
diagnosi al trattamento alla dimissione;
Impostare le linee principali della valutazione e della progettazione terapeutica, in relazione
ai principali quadri di patologia della sfera psicomotoria.
Analizzare la costruzione degli esercizi terapeutici riabilitativi in età evolutiva.

ABILITÀ COMUNICATIVE
Al termine del corso la studentessa/studente sarà in grado di:
Analizzare e discutere, utilizzando il linguaggio tecnico appropriato, le linee essenziali di un progetto riabilitativo

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO
Al termine del corso la studentessa/studente sarà in grado di:
Implementare e aggiornare le conoscenze e le competenze acquisite.
Perfezionare le competenze professionali, in relazione alla realtà lavorativa.

NEUROPSICHIATRIA INFANTILE 

- definizione e analisi degli ambiti di interesse della neuropsichiatria infantile;

- il  concetto di età evolutiva;

- dalla vita intrauterina alla vita neonatale;

- le tappe e le crisi dell’età evolutiva nello sviluppo fisiologico del bambino.

PSICOLOGIA GENERALE

 - Psicologia : definizione, oggetto di studio, metodi, scuole;

- Il comportamento e la personalità;

- Caratteristiche della personalità;

- Processi intrapsichici cognitivi: percezione, attenzione, memoria, linguaggio,pensiero, intelligenza;

- Processi intrapsichici emotivi: emozioni, sentimenti;

- Meccanismi di difesa, intelligenza emotiva, resilienza

- Aspetti psicologici del ciclo di vita: vita fetale, nascita, infanzia,adolescenza, età adulta, vecchiaia;

- I processi di apprendimento;

- La comunicazione e la relazione d’aiuto

- Aspetti emotivi della malattia e dell’ospedalizzazione nel paziente, nei familiari e nell’operatore

 

PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE

-L’ oggetto della pedagogia:  la formazione  della persona nella sua globalità e per tutto l’arco della vita  e la cura pedagogica;

- Modelli di classificazione della salute, della malattia e della disabilità; Il funzionamento della persona secondo il modello biopsicosociale dell’ICF e le principali implicazioni in ambito educativo e sanitario; 

- Le competenze trasversali e transdisciplinari dei professionisti della cura;

- Le principali teorie dello sviluppo e dell’apprendimento:  da Piaget alle Neuroscienze;

- Lo sviluppo atipico e i disturbi del neurosviluppo secondo la prospettiva pedagogica;

- Cornici normative, modelli e strumenti per l’inclusione educativa e scolastica dei bambini con Bisogni Educativi Speciali.

 

PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO

- Divisione per tappe di sviluppo;  la nascita (da “meno 9” e oltre in poi…);

- Genitorialità, bisogni del bambino. Inizio dello sviluppo affettivo-relazionale, contenimento, “base sicura”. Importanza dell’utilizzo della tecnica dell’osservazione;                                                              

 - Principali riferimenti teorici: teoria dell’attaccamento di J.Bowlby e Modelli Operativi Interni (MOI), teoria degli stadi cognitivi di Piaget;

-  I primi sei anni di vita: sviluppo cognitivo, motorio, linguistico, motorio, affettivo e sociale;

- L’età scolare: apprendimento, conflitti, relazioni sociali;

- Pubertà e adolescenza: cambiamenti fisici, sessuali, cognitivi, psicologici.

 

SCIENZE NEUROPSICOMOTORIE III

- Lo svilluppo neuropsicomotorio: fase 0-3, fase 3-6, fase 6-9. fase 9-12/18 mesi;
- Principi di osservazione neuropsicomotoria;
- La Semeiotica neuroevolutiva secondo Milani Comparetti;

- Esame neuroevolutivo nel 1° anno di vita: i contributi di Brazelton, Prechtl, Als;
- Funzione visiva e sviluppo motorio;

- La prensione;
-Lo sviluppo del cammino e della corsa, abilità grosso-motorie dai 12 mesi ai 5 anni;
- Esperienze Pratiche: visione di filmati, compilazione della cartella di Milani, esperienze dirette a tappeto sullo sviluppo neuropsicomotorio, sul contatto, sulla mobilizzazione e spostamento a terra.

 

Lezioni frontali, visione di materiale audiovideo, discussione di casi clinici, supervisione di materiale portato dai discenti anche in relazione all’esperienza di tirocinio.

Si informano gli Studenti che, in ottemperanza alle indicazioni dell’Ateneo, in caso di situazioni di emergenza particolari le modalità di svolgimento dell’Attività Didattica potranno subire delle variazioni.
Nello specifico, le Attività Didattiche potrebbero avvenire a distanza mediante piattaforme multimediali e potranno essere programmate attività a gruppi in presenza.

La prova finale è costituita da una prova scritta che verrà eseguita nella stessa giornata alla presenza di tutti i docenti del corso integrato.

Per ciascuna attività formativa indicata è previsto un accertamento conclusivo e certificativo alla fine del periodo in cui si è svolta l’attività. Per gli insegnamenti articolati in moduli la valutazione finale del profitto è  unitaria e collegiale. Con il superamento dell’esame o della verifica lo studente consegue i CFU attribuiti all’attività formativa in oggetto.

Si informano gli Studenti che, in ottemperanza alle indicazioni dell’Ateneo, in caso di situazioni di emergenza particolari le modalità di verifica dell’apprendimento potranno subire delle variazioni. La prova d’esame potrà avvenire in modalità orale a distanza o in modalità scritta tramite piattaforme multimediali.

 PSICOLOGIA GENERALE

1. Fagliano e al. “Elementi di Psicologia Generale, Clinica e dello Sviluppo per Operatori Sanitari”, Ed. Stampatori, Torino 2015

PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO

Bowlby J. “Una base sicura: applicazioni cliniche della teoria dell’attaccamento” Raffaello Cortina Editore, 1996

Philips A. “I no che aiutano a crescere” ed.Feltinelli, 2003

Miller P.H. “Teorie dello sviluppo psicologico” ed. Il Mulino, 2011

Daws D. “Mio figlio ha un anno” ed. Armando Editore, 2005

Rosenbluth D. “Mio figlio ha due anni”, ed. Armando Editore, 2005

Rosenbluth D. “Mio figlio ha tre anni”, ed. Armando Editore, 2005

Osborne E.L. “Mio figlio ha quattro anni” ed. Armando Editore, 2005

Osborne E.L. “Mio figlio ha cinque anni” ed. Armando Editore, 2005

SCIENZE NEUROPSICOMOTORIE III

1. B. Brazelton "Scala per la valutazione del comportametno del neonato" ed.Ambrosiana

 B.Brazelton "Il bambino da zero a tre anni" Fabbri Ed.

Materiale fornito dal docente.

PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE

Gini G., Vianello R., Lanfranchi S., “Psicologia, sviluppo, educazione,” Utet, Torino, 2015.

Materiali forniti dalla docente (slide; articoli)

Testi per approfondimenti  facoltativi